これは何語でしょうか。

これは何語でしょうか？いつも黒板が消さずにそのままのこっているのですが（たぶんわたたしたちの前のクラスですね）、ちょっとよくわかりません。私はヘブライ語だと思いますが、、、だれかわかる人が聞いてみてください。ううん。。。むずかしいですね。なんと書いてあるのでしょう。

興味のある社会問題，世界の問題

みなさんの興味のある社会問題、世界の問題は何か教えてください（３つぐらい）。（このブログにポストしてください）日本語で何というか分からないときは辞書で調べてみてください。

世界問題社会問題プロジェクト

みなさんは一年半日本語を勉強して、毎日の生活や簡単なことは言えるようになりました。ですから、今学期は日本語を使って社会問題、世界の問題について書いたり、話したり、いろいろな人と意見交換をしてみましょう。また、意見交換をした後で問題を解決（かいけつ: solve）するために自分に何ができるか考え、それを実行（じっこう：action）してみましょう。

目的（もくてき：goals):

日本語を使って世界の問題、社会問題について

1. 見たり、読んだり、聞いたりして情報を集める。
2. 自分の意見を言う。
3. 実際に世界、社会とかかわる(relate)。
   

*コミュニケーションをするのに、ことばのほかに写真や色などビジュアルの情報（じょうほう）、音、レイアウト、ゼスチャーなどをできるだけいっしょに使って、伝えたいことをわかりやすく伝える。

概要（がいよう：Overview):

１）興味（きょうみ）のある世界の問題、社会問題のことばを調べて、覚える。

２）興味のある世界の問題、社会問題についていろいろな人と意見交換をする。

３）「私と（世界の問題、社会問題）」というタイトルで作文や写真（ブログにのせる）、ラジオ番組、テレビ番組、映画などを作る。
　
　内容（ないよう）

• 見ている、聞いている、読んでいる人にどうしてその問題が大切なのかわかってもらう。
• どうしてみなさんが選んだ世界の問題、社会問題を問題だと思うのか例（れい）を使って説明する。
• その問題を解決(かいけつ)する(solve)ために（自分のことばと）日本語を使って自分でどんなことができるのかを（自分にしかできないことは何かも考えて）まとめる。
  

　作品を見る人、聞く人、読む人：

• クラスメートと日本の提携校(ていけいこう)(partner school)の学生、そして、日本語がわかる人。
• 作品（さくひん: work）は一人で作ってもグループで作ってもいいです。

４）日本語（とみなさんのわかる言葉）を使って、世界、社会の問題を解決するために（自分にしかできないことは何かも考えて）できることをしてみる。


手順（てじゅん：procedure):

1. 同じ世界の問題、社会問題に興味（きょうみ）のあるクラスメートと２−４人でグループを作る。
2. グループで世界の問題、社会問題の言葉のリストを作って、覚える。（小テストをします）
3. 新聞／ブログ記事、ラジオ／テレビ番組のアウトラインを提出し、クラスメート、先生などに読んでもらい、コメントをもらい、書き直す。
4. クラスで意見を言うときの言葉のリストを作って、覚える。
5. プロジェクトの評価のカテゴリーを決める。
6. ブログを使って、日本の提携校の学生やいろいろな人と意見交換をする。
7. 下書き（論文（ろんぶん）、スクリプトなど）を提出し、クラスメートや先生などに読んでもらって、コメントをもらって書き直す。
8. 作品をブログやポッドキャストとしてインターネットで配信（はいしん：broadcast）し、日本の提携校の学生からコメントをもらう。
9. コメントを読み、実際にその問題を解決するために（自分の言葉と）日本語を使って何ができるか書いたことを実行（じっこう：action）する。
10. 自分、そしてクラスメートのプロジェクトの評価（ひょうか: evaluation）する。
    

あけましておめでとう！オバマおめでとう！

みなさん、あけましておめでとうございます！今年もよろしくお願いします。

みなさんの冬休みはどうでしたか？何か楽しいことをしましたか？どこかおもしろい所へ行きましたか。

昨日は大統領就任式（だいとうりょうしゅうにんしき: inauguration）でしたね。みなさん、キャンパスの大きいテレビで見ましたか。私は見に行きましたけど、１１時半頃行ったので人が多くていい場所は全然とれませんでした。（テレビカメラの後ろで見ました。）

歴史的な瞬間(historical moment)を見て、理由はよくわかりませんが、心がわくわくしました。今はアメリカにも世界にもいろいろな問題があって大変なときですよね。本当にオバマにがんばってほしいです。みなさんはどう思いましたか？

１２月４日のアクティビティ

次の４つのアクティビティをしてください。名前を呼（よ）ばれた人は話す試験をします。

１．みなさんとみなさんのクラスメートのブログの評価（ひょうか：evaluation）をしてください（１５分）

• 学期の始めにみんなで決めた評価カテゴリーを見て、みなさんとみなさんのクラスメートのブログの評価をしてください。
• シートはCourseworksのshared folderのevaluationフォルダーにあります。
• 終わったら、ss903@columbia.eduに送ってください。（結果（けっか: result）は月曜日に渡します。）

ブログ評価のカテゴリー

1. 内容（ないようcontent)：おもしろいこと（日本の文化、ニュースなども）についてポストしましたか。　
2. 日本語：漢字（むずかしい漢字は読み方も）と正（ただ）しい文法（ぶんぽう）と新しい言葉（ことば）を使いましたか。
3. デザイン：きれいな写真 、ビデオがありますか。 ブログのデザインはどうですか。
4. 一週間に一回（？）書きましたか？

２．２つのプロジェクトの評価をしてください。（１０分）

• プロジェクト（映画やラジオなど）とブログプロジェクトの評価をしてください。
• シートはCourseworksのshared folderのevaluationフォルダーにあります。
• 終わったら、浜田（はまだ）先生（hh2373@columbia.edu)にメールで送ってください。

３．コースの評価をしてください。（１０分）

• Courseworksへ行って、evaluationをクリックしてコースの評価をしてください。来年の２年生のためにたくさん書いてください！
• 
  

４．クラスメートの俳句（はいく）川柳（せんりゅう）を読みましょう（２５分）

• クラスメートのブログの俳句、川柳を読みましょう。
• どの俳句、川柳が一番いいか、このブログのコメント欄（らん：column）に書いてください。どうしてその俳句、川柳がいいと思ったかその理由（りゆう）も書いてください！

まだ時間があったら、日本の大学の学生のブログにコメントしましょう！

１２月２日のアクティビティ

１．プロジェクトの評価をしましょう。(２０分）

• Courseworksに行ってクラスメートの作品（さくひん：work）を見てください。（ボヒミアン子の作品はここです。ホラーチームの『おそれ』は明日クラスで見ます。）
• 評価表（ひょうかひょう: evaluation sheet）に自分とクラスメートの作品の評価とコメントを書いてください。（結果（けっか：result）は月曜日にわたします。）

つぎの２か３を選んでどちらかをしてください。

２．小説を読みましょう。（４５分）

• 前に読んだ小説の難しかったところを先生といっしょに確認（かくにん）しましょう。
  

３−１．ブログを書きましょう。（１５分）

• トピックは何でもいいです。何を書いたらいいのかわからない人は、みなさんが興味のある社会問題／世界の問題について書いてください。

３−２．みなさんのブログのコメント、書いたブログのコメントがどうなっているか確認（かくにん）しましょう (３０分)

• みなさんが書いたブログへのコメントを全部読みましょう。
• みなさんが前に右の神奈川県立外国語短期大学（英語ラインティングクラス）の学生に書いたコメントがどうなっているか確認しましょう。
• 必要（ひつよう）だと思ったら、コメントに答えてください。

カーマインズのディナー

今日はカーマインズのディナーの日でした。ラザニア、ラビオリ、そして、サラダ、、、ほんとうにたくさんあってびっくりしました！のこったものをみんなに持って帰ってもらいましたが、ともだちはよろこんで食べてくれましたか？

（上の写真の手はだれでしょう？）

クラスはあと一週間！一学期は本当にはやいですねー。